Доработанная версия концепции преподавания школьной истории получила со стороны историков под предводительством спикера Госдумы, председателя Российского исторического общества Сергея Нарышкина оценку как «существенно улучшенной», «сбалансированной» и «политически не ангажированной».

Главные новации, среди ожидающих школу после окончательного принятия документа: возврат к линейному преподаванию истории с начальной школы по 11-й класс (при нынешней концентрической системе всю историю проходят к 10-му классу, а два последних года повторяют заново), а также синхронизацию преподавания отечественной истории с мировой.

Научный руководитель рабочей группы, директор Института всеобщей истории РАН Александр Чубарьян, уточнил, что такая концепция не только очертила круг персонажей, дат и событий, о которых расскажут в школе, но и выделила наиболее сложные для понимания, не говоря о преподавании, вопросы истории нашей страны.

История России, по мнению представителей академических институтов, должна преподаваться в школе так, чтобы ученики знали и историю территорий, и историю возникновения и распространения российской государственности. Есть у историков претензии и к изложению современных событий.

Возможно, из курса отечественной истории исчезнет термин «татаро-монгольское иго». Его заменят на «систему зависимости русских земель от ордынских ханов», чего добивались историки Тата­­рстана. Но «захват Руси Монгольской империей» проект стандарта предусматривает, а также отражает «образование Золотой Орды», «антиордынские» выступления русских княжеств, «разгром Золотой Орды Тимуром».

Ученые настаивают на корректности трактовки понятия «расширение территории российского государства и присоединение других народов». Так, директор Института российской истории РАН Юрий Петров заявил, что считать это «колонизацией» нельзя хотя бы потому, что в России за присоединением народов обычно следовало слияние элит, несвойственное для классических колониальных режимов.

Есть претензии у ученых и к трактовкам истории XX века. Например, ничего не сказано о лидерах Временного правительства. Кроме того, период реформ Бориса Ельцина сведен к «шоковой терапии», тогда как в те годы велись и другие кардинальные реформы. Директор Санкт-Петербургского института истории РАН Николай Смирнов считает упущением, что в историческом стандарте не нашлось места «русскому зарубежью».

Октябрь 1917 года будет называться в школе «великой русской революцией ХХ века», а период культа личности - «сталинским социализмом». Закончится курс школьной истории 2012 годом. То есть современной президентской администрацией.

При этом в курсе истории не будут упоминаться протестные акции, которые последовали после выборов в Госдуму 2011 года, а слово «оппозиция» в концепции упоминается только один раз и относится ко времени правления Александра I.

Среди современных политиков внесистемные политики не упоминаются вовсе. В обновленную концепцию учебника включили бывшего главу компании «ЮКОС» Михаила Ходорковского, имени которого раньше в документе не было. Среди деятелей культуры есть Иосиф Кобзон, но нет Мстислава Ростроповича.

Текст концепции предполагает рассказ о «рокировке» экс-президента Дмитрия Медведева и Владимира Путина. Это событие авторы концепции предлагают освещать как возвращение Путина на пост президента, подтвердившее преемственность власти. О митингах на Болотной и Сахарова не упоминается.

Историко-культурный стандарт, по которому готовится концепция учебника, был опубликован летом 2013 года. Отдельно Российское историческое общество опубликовало перечень 31 трудного вопроса, с которыми столкнулись разработчики учебника. Среди них, к примеру, «причины, последствия и оценка установления однопартийной диктатуры и единовластия Сталина» и «причины, последствия и оценка стабилизации экономики и политической системы России в 2000-е годы».

Создать новый учебник в феврале 2013 года поручил Владимир Путин. Разработка учебника ведется под руководством спикера Госдумы, председателя Российского исторического общества Сергея Нарышкина.

Лидер волгоградского регионального отделения партии СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ Олег Михеев так прокомментировал работу над единой концепцией школьного исторического образования:

«История прошлого столетия – предмет, которому сейчас, в эпоху перемен, стоит уделять особенное внимание. И у населения России должна быть предельно беспристрастная картина на российскую историю двадцатого века. Несомненно, дела давно минувших дней – как, к примеру, междоусобные войны русских князей – важны для общего понимания хода истории. Но то, что происходило совсем недавно, то, что большой процент нынешнего населения успел застать и осознать собственным опытом, на мой взгляд, куда ценнее. Потому что четкое понимание того, в каком направлении и с помощью каких средств страна двигалась в прошлом столетии, может повлиять на общественную и политическую жизнь России.

Нет никаких сомнений в том, что концепция этого нового учебника истории вызовет – уже вызывает – массу споров и нареканий. И к лучшему, пусть вызывает – только в атмосфере здоровой дискуссии возможно принятие верного решения. Единственно важное условие, о котором должны помнить все участники этого «спора» - собственная объективность и беспристрастность. При этом, составляя последовательность событий, стоит также помнить, что  изучение истории  – это, в первую очередь, воспитательный процесс. А значит, он должен быть привлекательным и интересным. Историки прошлых лет составляли блестящие учебники, по которым было одно удовольствие заниматься, они воспринимались как мудрые наставники. Нет сомнений, что наряду с научным призванием, у историков сегодняшним должен наличествовать и определенный литературный талант».

 По всей видимости, в представленном на обсуждение историков проекте историко-культурного стандарта, который после обсуждений и доработок поступит 1 ноября на утверждение президента РФ, острые углы новейшей истории срезаны. Юным гражданам страны будет представлено гладкое, с умолчаниями, изложение непростой отечественной истории.